激活創(chuàng)新思維的四種絕密技巧

發(fā)布時(shí)間： 2019-01-09 3220

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前言

生活就像是一場撲克牌游戲，有時(shí)候你支配生活，有時(shí)候你被生活支配，有時(shí)候你會(huì)贏得一副好牌，有時(shí)候你可能會(huì)輸?shù)粽麠澐孔?。你可以理性的分析、預(yù)測、思考，也可以打賭。

生活就像是一個(gè)盆栽，你要不斷的給它澆水、施肥、捉蟲、修剪枝葉，它才會(huì)茁壯成長。當(dāng)然，有時(shí)候也可能會(huì)遭遇風(fēng)吹雨打，讓你在生活中失去一些枝葉，這些都需要你積極應(yīng)對。

生活就像是一個(gè)衣柜，里面有各式各樣的衣服，但是你得根據(jù)所需的場景，選擇合適當(dāng)下的衣服來著裝，有時(shí)候會(huì)眼花繚亂不知如何選擇，有時(shí)候會(huì)選錯(cuò)服裝，但是沒有關(guān)系，你永遠(yuǎn)都有選擇的權(quán)力。

生活就像是一個(gè)U盤，可以儲(chǔ)存文檔、視頻、圖片、壓縮包等各種各樣的東西，你可以隨時(shí)隨地在需要的時(shí)候，調(diào)用它們出來，如果你覺得不需要了，也可以將它們刪除。但即使刪除，它們也會(huì)在你的記憶中留下痕跡。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對于“生活是什么”這個(gè)問題，我們可以用類比和創(chuàng)新的方式來表達(dá)。這需要想象力和創(chuàng)造力。

就像在培訓(xùn)中，我可以根據(jù)客戶企業(yè)的需求、學(xué)員的認(rèn)知、能力和性格，現(xiàn)場創(chuàng)新培訓(xùn)形式，選擇適合他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)施一樣。

創(chuàng)新思維，可以解決很多看似棘手的問題。

當(dāng)你面臨一些需要解決的問題時(shí)，可以激活你的創(chuàng)新思維，嘗試著放大它，或縮小它，或調(diào)整它，或替代它，或者把它和其他想法結(jié)合起來。

當(dāng)你把各種不同的想法放到這個(gè)問題中來的時(shí)候，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)想法，都能為你解決問題，提供可能性和突破口。

那么，如何在解決問題的過程中，快速激活自己的創(chuàng)新思維呢？

這里給大家分享四個(gè)“用即見效”的絕密方法。

激活創(chuàng)新思維的四種絕密技巧（一）

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激活創(chuàng)新思維之自我設(shè)限法

自我設(shè)限包括數(shù)量上和詞匯上的自我設(shè)限。

數(shù)量上的自我設(shè)限很簡單，比如說，想出牙簽的20種不同用途。

比如說，針對“代理商推廣產(chǎn)品不積極”這個(gè)問題，想出10個(gè)不同的應(yīng)對策略。

比如說，面對即將來臨的七夕節(jié)，把自己的產(chǎn)品和七夕節(jié)的主題相結(jié)合，做出5種不同的市場活動(dòng)方案。

這種自我設(shè)限，能夠激發(fā)你的創(chuàng)意和靈感，讓你在絞盡腦汁之后，想到別出心裁的解決方案。

還有一種是詞匯上的自我設(shè)限。

比如在《化書成課》進(jìn)階版的課程當(dāng)中，學(xué)員根據(jù)我所講的課程標(biāo)題撰寫技巧，為自己“化書成課“的課程取了一個(gè)標(biāo)題之后，我會(huì)用詞匯上的自我設(shè)限方式，激發(fā)他們的思維拓展力。

比如說，讓學(xué)員修改課程標(biāo)題，修改后的標(biāo)題中，必須要有一個(gè)“舞”字，同時(shí)還要符合我們之前講過的取課程名稱的思路。

就這樣，各種和“舞”有關(guān)的課程標(biāo)題就誕生了：

做鼓舞人心的領(lǐng)導(dǎo)者——激發(fā)下屬的內(nèi)在潛能

拓展客戶十招術(shù)——與你的客戶共舞

思維導(dǎo)圖—舞出你的內(nèi)在力量

客戶服務(wù)處理客戶投訴的“舞“步

……

這種詞匯上的自我設(shè)限，能夠拓寬思維空間，突破思維的局限性。

激活創(chuàng)新思維的四種絕密技巧（一）

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激活創(chuàng)新思維之創(chuàng)意聯(lián)想法

善于創(chuàng)新的人總是會(huì)把看似不相關(guān)的事物、看似不匹配的想法聯(lián)系到一起，形成的組合往往就是新的機(jī)會(huì)。

比如“洗碗機(jī)”與“水果”聯(lián)系在一起，就是洗水果機(jī)，比如“冰淇淋”和“健康減肥”聯(lián)系在一起，就是酸奶，比如“幻燈片放映”和“移動(dòng)”聯(lián)系在一起，就有了翻頁筆。

在我的《創(chuàng)新決策思維五劍法—企業(yè)績效提升之道》的課程中，在給學(xué)員分享幾種創(chuàng)新思維工具之前，我會(huì)先讓他們做一個(gè)小游戲，來感受一下。

首先，讓每位學(xué)員在便利貼上寫下他此時(shí)此刻想到的二個(gè)詞語，分別寫在二張便利貼上。

可以寫家居用品，也可以寫動(dòng)物植物，還可以寫食品水果，想到什么寫什么，每個(gè)人寫二張便利貼。

然后，讓學(xué)員把他們寫下來的便利貼折疊起來，放到桌子中間，打亂順序。

之后，每位學(xué)員從中任意抽出2張便利貼，然后根據(jù)這2張便利貼上面寫的詞語，和自己想要解決的那個(gè)績效問題進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。

想一想，這個(gè)便利貼上面的詞語和你要解決的問題之間可以產(chǎn)生什么樣的聯(lián)系？

它讓你想到了什么？

它能在你解決這個(gè)問題的過程中，給到你什么樣的啟發(fā)？

你可以透過它，從什么視角來重新看待這個(gè)績效問題？

學(xué)員都會(huì)覺得這個(gè)創(chuàng)意聯(lián)想的游戲很有趣，而且每一次游戲結(jié)束，他們都能得到一些新的思路和啟發(fā)。

激活創(chuàng)新思維的四種絕密技巧（一）

有一位參加課程的學(xué)員是開服裝店的，她想要解決的問題是：提升銷售額，增加客戶數(shù)。

她當(dāng)時(shí)抽到的兩個(gè)詞語分別是“冰箱”和“上下”。

通過創(chuàng)意聯(lián)想法，根據(jù)“冰箱”這個(gè)詞，她就想到，現(xiàn)在天氣比較炎熱，她可以買一個(gè)小冰箱放在店里，冰箱里面放置一些水果和飲料，在顧客進(jìn)店的時(shí)候給到顧客，利用互惠原理來影響顧客。

根據(jù)“上下”這個(gè)詞，她聯(lián)想到，服裝要上下匹配才會(huì)好看，所以顧客在試衣服的時(shí)候，比如說試穿上衣，就要觀察顧客的褲子/裙子和鞋是否和他將要試穿的衣服匹配。

如果不匹配的話，她就得馬上拿一個(gè)匹配的褲子/裙子和鞋來讓顧客換上，告訴顧客這樣更容易試出真實(shí)的效果。

這樣就有機(jī)會(huì)提升顧客的購買率。

還有一位學(xué)員，他所在的公司是做互聯(lián)網(wǎng)的，他想要解決的問題是：提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作力。因?yàn)楣緝?nèi)部的跨部門溝通總是容易出現(xiàn)分歧。

他當(dāng)時(shí)抽到的兩個(gè)詞語分別是“羽毛球”和“老虎”。

根據(jù)“羽毛球”，他聯(lián)想到，他可以在公司成立一個(gè)羽毛球俱樂部，做一些團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

根據(jù)“老虎”這個(gè)詞，他用創(chuàng)意聯(lián)想法想到，可以讓公司每個(gè)部門都選擇一個(gè)動(dòng)物作為自己部門的圖騰，并制作成圖片。

比如，選擇老虎作為自己部門的圖騰，就制作一些畫有老虎的卡片，部門中人手一份。

在跨部門溝通中，如果通過雙方共同的努力解決了一個(gè)問題，達(dá)成了一致意見，就可以請對方在自己的圖騰卡后面簽字并標(biāo)注日期。

每個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次，看看一個(gè)月下來，哪個(gè)部門的員工圖騰卡后面簽的字合計(jì)最多，就給予這個(gè)部門獎(jiǎng)勵(lì)。

這兩種方式都能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作力。

這個(gè)創(chuàng)意聯(lián)想的游戲可以刺激大家形成迅捷并具有創(chuàng)造性的思維。

擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程

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