創(chuàng)造學(xué)習法——逆向?qū)W習法

發(fā)布時間： 2019-01-22 3564

逆向?qū)W習法

逆向?qū)W習是指學(xué)習中有意識地運用逆向思維通過結(jié)論來分析形成結(jié)果的原因和根據(jù)，進一步從本質(zhì)上理解與把握學(xué)習的內(nèi)容。

運用逆向?qū)W習法的關(guān)鍵就是強調(diào)獨立思考、一開始就能使大腦思維有充分的自主性和靈活性，不做書本的奴隸，不盲目相信作者。當然，這種思考和學(xué)習也不是完全擺脫學(xué)習內(nèi)容，而是爭取和學(xué)習對象進行探討。要探討就要有準備、先得對結(jié)論提出問題，并進行獨立思考和求證。然后還要與書本對照，而對照過程也是一個深入思考和討論的過程。

逆向?qū)W習法常用以下形式:

（1）逆向思考

逆向思考，即打破常規(guī)，反轉(zhuǎn)過來，由果到因，從結(jié)論中去分析形成的原因和依據(jù)。這是嘗試解決問題的一種方法。學(xué)習中，如能將順向思維與逆向思維互變，可以相互檢驗、相互補充，則更有益于知識的掌握與創(chuàng)新。

逆向思維的具體做法根據(jù)著重點不同可分三類：一是反其意，即對文章的主旨、作者觀點或傳統(tǒng)評價進行逆向思考；二是反其事，對文章的論據(jù)、事件、材料等內(nèi)容進行逆向思考；三是反其法，就是對文章的論評方法、表現(xiàn)手法等提出不同見解。通過這種從相反的方向、目標或立場來思考問題的做法，可以使人從固有觀念或習慣性思考中擺脫出來，從另一角度去觀察事物，捕捉新的思考線索。

(2)逆轉(zhuǎn)閱讀

逆轉(zhuǎn)閱讀就是把書本上的知識括學(xué)活用，不僅看到知識的正面還要看到它的反面。這樣做，往往會獲得意想不到的成功。

逆轉(zhuǎn)閱讀法可分論點的逆轉(zhuǎn)和論證的逆轉(zhuǎn)兩種。

論點的逆轉(zhuǎn)一般是對原論點根本否定的逆轉(zhuǎn)。波蘭天文學(xué)家哥自尼提出的“天體運行論”，就是針對傳統(tǒng)的地心學(xué)說理論進行論點逆轉(zhuǎn)學(xué)習與研究的結(jié)果。

運用論點逆轉(zhuǎn)要注意客觀事物內(nèi)在的規(guī)律，不能隨心所欲，含糊其辭。特別是對被逆轉(zhuǎn)的原論點有清醒的認識，實事求是不走極端。

論證逆轉(zhuǎn)一般涉及整個論證過程的逆轉(zhuǎn)如倒敘手法、就是對順敘手法的逆轉(zhuǎn)；間接描寫，就是對直接描寫的逆轉(zhuǎn)。此外，實寫與虛寫，直率與碗轉(zhuǎn)，正語與反語等都是正逆關(guān)系，學(xué)習時，如采用論證逆轉(zhuǎn)法，則能更加探刻地理解學(xué)習內(nèi)容。論證的逆轉(zhuǎn)在自然科學(xué)領(lǐng)域更是一種有效方法。如數(shù)學(xué)中的反證法，就是一種典型的論證逆轉(zhuǎn)，一個命題可以從正面論證，也可以從反面論證，特別是當正面論證有困難的時候，反證法就更有效。

（3）逆向推理

逆推法又稱還原法、倒推法。其基本含義是指學(xué)習者把事物和問題的形成、發(fā)展順序顛倒過來。由末到頭，逐步還原，最終作出判斷和解決問題。

逆推是與順推相對而言的。一般來說，人們在學(xué)習中的推理是由頭至尾地展開的。逆推法打破了這一常規(guī)，學(xué)習者首先加以考察的是事件的結(jié)局和問題的結(jié)果，然后再逐層向前推進，一直追溯到事件的發(fā)生和問題的開端為止。如果說順推注重的是“怎么樣”，那么逆推則是要解決“為什么”,兩者的側(cè)重點不一樣。

逆推法的主要優(yōu)點是可以使學(xué)習者更深刻地去領(lǐng)悟事件或問題的發(fā)展過程，同時也有助于學(xué)習者更有針對性地去捕捉重要信息。學(xué)生解平面幾何題時，從求證的問題出發(fā)，尋找需要的條件，就是運用逆向推理法。

擴展閱讀：創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

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