創(chuàng)造力培訓(xùn)：?jiǎn)l(fā)孩子的經(jīng)典案例

發(fā)布時(shí)間： 2018-08-08 4005

“望子成龍，盼女成鳳”，這是每一個(gè)父母對(duì)子女的企盼。在孩童期，不可否認(rèn)的是，孩子的創(chuàng)造力是非凡的，但是一個(gè)人能有所作為，并不取決于單一的某種因素，除了個(gè)人的天賦和努力，還受著諸多方面的影響，不少家長(zhǎng)急于給孩子下結(jié)論，認(rèn)為孩子聰明，就推斷孩子將來(lái)能成才，認(rèn)為孩子笨拙，就棄之不論。孩子將來(lái)究竟怎樣，還是需要家長(zhǎng)等待和引導(dǎo)的。等待孩子成長(zhǎng)、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)是一件非?？鞓?lè)的事情。下面幾則小故事，說(shuō)明了不同家長(zhǎng)教育孩子的不同方式：

告訴孩子事物在不斷的變化，有許多事情沒(méi)有唯一的答案。

有這樣一個(gè)故事，兒子在讀幼兒園大班，媽媽知道要從小開(kāi)發(fā)孩子的智力，她每天都利用可以利用的任何機(jī)會(huì)去教孩子學(xué)習(xí)。有一天媽媽在接孩子回家的路上看到大樹(shù)上落了幾只小鳥(niǎo)，媽媽就想利用這個(gè)機(jī)會(huì)了，于是她問(wèn)孩子“樹(shù)上十只鳥(niǎo)，爸爸打掉一支還剩幾只？”孩子說(shuō)“9只。10-1=9呀！”媽媽說(shuō)：“孩子，你想一想，打掉一支小鳥(niǎo)，其它小鳥(niǎo)都嚇跑了，應(yīng)該一只也沒(méi)有了呀。”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里在想10-1=0?；氐郊依铮@位媽媽指著放在茶幾上的金魚(yú)缸又問(wèn)兒子：“金魚(yú)缸里有十條魚(yú)，死了一條還剩幾條？”孩子說(shuō)“9條。10-1=9呀！”媽媽耐心地和孩子說(shuō)“金魚(yú)死了一條魚(yú)也在魚(yú)缸里呀，應(yīng)該還是十條?！焙⒆佑贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，心里在想10-1也等于10。

到了晚上家里突然停電了，媽媽讓兒子拿來(lái)蠟燭在窗臺(tái)上點(diǎn)燃了十根，媽媽又借機(jī)問(wèn)孩子：“窗臺(tái)上十根蠟燭，風(fēng)吹滅了一根，第二天早晨有幾根？”，兒子馬上說(shuō)“風(fēng)吹滅了1根，還剩9根?！眿寢寘s說(shuō)：“風(fēng)吹滅了一根，其它九根都燒沒(méi)有了，應(yīng)該還剩一根了。孩子你要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋?！眱鹤釉谙?0-1也能等于1。三個(gè)月過(guò)后，孩子上一年級(jí)，恰好老師問(wèn)10-1=？孩子回答到：“要看什么情況？”老師驚訝地問(wèn)：“沒(méi)有什么情況？就問(wèn)你10-1=？”孩子回答到：“如果是小鳥(niǎo)，10-1=0；如果是金魚(yú)，10-1=10；如果是蠟燭，10-1=1；如果沒(méi)有任何情況，10-1=9。”老師開(kāi)心地笑了。

推遲判斷，告訴孩子，爸爸、媽媽理解你。

有一位爸爸問(wèn)上一年級(jí)的兒子，當(dāng)爸爸好？還是當(dāng)兒子好？?jī)鹤诱f(shuō)：“當(dāng)爸爸好”。爸爸問(wèn)兒子為什么？?jī)鹤诱f(shuō)：“當(dāng)爸爸有錢，想買什么就買什么?！卑职钟謫?wèn)孩子：“爸爸好？還是媽媽好？”兒子說(shuō)：“媽媽好！”爸爸問(wèn)孩子：“為什么？我每天接送你上學(xué)，還輔導(dǎo)你功課，沒(méi)良心?！眱鹤拥幕卮鹱尠职指觽摹鹤诱f(shuō)：“爸爸要早死?！卑职执笈?，我不好就算了，你還詛咒我死，舉起手就要打孩子。此時(shí)爸爸想：你小子，我今天一定要問(wèn)明白你為什么咒我死，問(wèn)完了打你也不遲。兒子天真地說(shuō)：“因?yàn)榘职直葖寢尨?，年齡大的人就要早死呀?！卑职洲D(zhuǎn)怒為笑，原來(lái)兒子是這樣推理的。

所以，我們家長(zhǎng)要站在孩子的角度考慮問(wèn)題，決不能用自己的價(jià)值觀套用孩子，按你心中的標(biāo)準(zhǔn)去要求和規(guī)范孩子的一言一行，那是不切合實(shí)際的。

事情沒(méi)有搞清楚前，不要急于埋怨孩子。

有這樣一個(gè)故事，夏季公交車上，漂亮的小女孩哭個(gè)不停，站在她身旁的父親無(wú)任何阻止的言行。炎熱的天氣，擁擠的車廂，女孩的哭聲讓人更加的煩躁，開(kāi)始人們勸小女孩不要哭了，可是孩子沒(méi)有停止她的哭聲，人們就讓父親制止孩子不要再哭了，父親始終沒(méi)有開(kāi)口，于是車?yán)锏娜藗冇行嵟髞?lái)再也無(wú)法容忍孩子那沒(méi)有改變的哭聲，大家七嘴八舌的大聲訓(xùn)斥和指責(zé)這對(duì)父女。這時(shí)父親開(kāi)口說(shuō)：“讓她哭吧，她的媽媽剛剛?cè)ナ馈！贝藭r(shí)，車廂內(nèi)立即變得鴉雀無(wú)聲，小女孩的哭聲不再讓人厭煩，有的人還掉下了同情的淚水。

在我們的生活中、在你的周圍、在每個(gè)人的身上，每天都會(huì)不斷發(fā)生這樣或那樣的事情，有的事情需要當(dāng)機(jī)立斷，而有的事情要學(xué)會(huì)推遲判斷，不能急于下結(jié)論。

家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，特點(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)，見(jiàn)效不是很快，從孩子降生到長(zhǎng)大成人能獨(dú)立于社會(huì)，需要家長(zhǎng)的耐心等待和正確的引導(dǎo)。